《影·敦煌》张兰心、苏子媚 指导教师：李智
《影·敦煌》张兰心、苏子媚 指导教师：李智
《影·敦煌》张兰心、苏子媚 指导教师：李智
墙面解析—北壁南壁
墙面解析—西壁东壁
墙面解析—顶部
《相生相克》李杭菀 指导教师吴伟和
《相生相克》李杭菀 指导教师吴伟和
《相生相克》李杭菀 指导教师吴伟和
《相生相克》李杭菀 指导教师吴伟和
《氵军氵虫》邓昊、程瀚峰 指导教师：王丹、李颖
《氵军氵虫》邓昊、程瀚峰 指导教师：王丹、李颖
《氵军氵虫》邓昊、程瀚峰 指导教师：王丹、李颖
《氵军氵虫》邓昊、程瀚峰 指导教师：王丹、李颖
《氵军氵虫》邓昊、程瀚峰 指导教师：王丹、李颖
《氵军氵虫》邓昊、程瀚峰 指导教师：王丹、李颖
《外卖》 王志明 指导教师：王丹
《外卖》 王志明 指导教师：王丹
《外卖》 王志明 指导教师：王丹
《外卖》 王志明 指导教师：王丹
《外卖》 王志明 指导教师：王丹
《外卖》 王志明 指导教师：王丹
《外卖》 王志明 指导教师：王丹
《THEBES》王欣 、陈昊鹏 指导教师：李颖、万巧慧
《THEBES》王欣 、陈昊鹏 指导教师：李颖、万巧慧
《THEBES》王欣 、陈昊鹏 指导教师：李颖、万巧慧
《THEBES》王欣 、陈昊鹏 指导教师：李颖、万巧慧
《THEBES》王欣 、陈昊鹏 指导教师：李颖、万巧慧
《THEBES》王欣 、陈昊鹏 指导教师：李颖、万巧慧
手机解密游戏《春夏秋冬》庞星辰 指导教师：李颖。游戏采用独特的手绘儿童插画风格，分为春、夏、秋、冬四大章节，以二十四节气为进程，过程包括节气特有的气候、农事还有各种活动，再加上中国古代神话传说、寓言故事等等，形成完整故事线
手机解密游戏《春夏秋冬》庞星辰 指导教师：李颖。玩家通过点击、缩放的方式在全屏大幅场景上进行游戏
手机解密游戏《春夏秋冬》庞星辰 指导教师：李颖。每个章节收集完整六个节气代表信物，将它们放置到相应的弹窗背包中，即可通过关卡完成游戏
手机解密游戏《春夏秋冬》庞星辰 指导教师：李颖。游戏的视角采用人工智能的上帝视
手机解密游戏《春夏秋冬》庞星辰 指导教师：李颖。每个角色都是有其特殊任务的，根据角色设定来绘制出个人造型并进行动画的设计制作
手机解密游戏《春夏秋冬》庞星辰 指导教师：李颖
《幻兽之乡》赵倩 指导教师：李颖、万巧慧
《幻兽之乡》赵倩 指导教师：李颖、万巧慧
《幻兽之乡》赵倩 指导教师：李颖、万巧慧 客厅
《幻兽之乡》赵倩 指导教师：李颖、万巧慧 模拟界面
《幻兽之乡》赵倩 指导教师：李颖、万巧慧 男女人设
《幻兽之乡》赵倩 指导教师：李颖、万巧慧 综合
《美食的诱惑》倪雯冰 指导教师：李颖、万巧慧 全体 游戏的美术风格是以暖色为主的甜美日漫风，分别选取了中式、日式、西式的美食进行拟人化
《美食的诱惑》倪雯冰 指导教师：李颖、万巧慧 泡芙 人物的服饰选取了西方带有荷叶边的蓬蓬裙，并选取奶油作为装饰品
《美食的诱惑》倪雯冰 指导教师：李颖、万巧慧 马卡龙 为了凸显人物特色，设计为一个风趣幽默的马戏团杂耍
《美食的诱惑》倪雯冰 指导教师：李颖、万巧慧 糖葫芦 人物形象选取了典型的中国风元素，如旗袍、云纹、牡丹纹样，并用喜庆的红色作为主色调
《美食的诱惑》倪雯冰 指导教师：李颖、万巧慧 桂花糕 人物形象温文儒雅，服饰选取了汉服、云纹、玉佩等
《美食的诱惑》倪雯冰 指导教师：李颖、万巧慧 场景 在绘制场景的过程中，场景进行了简化概括，这样才能突出主体人物
李博《HI》3D动画短片 指导教师：周宏伟 作品主要讲述一个义体化的半机械人在孤独中徘徊的故事。作品主要思考人工智能和人的灵魂上的区别以及自我矛盾
李博《HI》3D动画短片 指导教师：周宏伟 作品主要讲述一个义体化的半机械人在孤独中徘徊的故事。作品主要思考人工智能和人的灵魂上的区别以及自我矛盾
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《蜕》刘聪颖 指导教师：周宏伟
《蜕》刘聪颖 指导教师：周宏伟
《蜕》刘聪颖 指导教师：周宏伟
《蜕》刘聪颖 指导教师：周宏伟
《蜕》刘聪颖 指导教师：周宏伟
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《知音》刘俐汝 指导教师：王文毅 《知音》是一个互动装置作品，其中运用NFC近距离传感技术，当人们敲击编钟，编钟会通过传感器发送给蓝牙信息，以此获得两千年前真实的编钟的声音
《知音》刘俐汝 指导教师：王文毅 《知音》是一个互动装置作品，其中运用NFC近距离传感技术，当人们敲击编钟，编钟会通过传感器发送给蓝牙信息，以此获得两千年前真实的编钟的声音
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《Superexcellence》赵永泽 指导教师：黄凌 针对灾后心理援助的一款移动应用设计
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《熹树》刘昊琦、代祎祎 指导教师：黄凌 针对甜品定制企业设计的一款移动应用，集定制、商城、教学和测评于一体的多功能产品
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